通识名师进课堂 青年教师共成长—— 集团通识教育顾问潘迎春教授莅临通识部指导教学工作纪实

时间:2021年10月12日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

为了帮助青年教师突破课改瓶颈,达成从“知识传授”转向“能力提升”的课程改革目标,集团通识教育学术顾问、武汉大学通识教育中心副主任潘迎春教授于近期莅临我校为青年教师传道授业、答疑解惑。

10月9日下午潘教授先后走进通识教学部《欧洲文明的现代历程》《苏格拉底、孔子及其门徒所建立的世界》的课堂进行听课调研。听课结束后,潘教授与通识部相关课程组老师进行座谈,反馈了听课情况并对青年教师在教学能力提升、教学内容选取与课堂教学组织等方面进行了指导。

通识名师进课堂   青年教师共成长

座谈会上,潘老师首先请课程组老师介绍了两门课的课程内容,接着潘老师从课程内容安排、授课方式、课程设计等方面为我们作了详细的指导。针对《欧洲文明的现代历程》这门课,潘老师指出课程架构相对完整且知识密度建议在讲述中世纪时,为学生呈现中世纪的封建制度以及大学与城市制度对现代文明的影响课程设计中要明确授课目标,凝练课程内容,处理好“繁”与“简”的关系。例如讲到基督教文明的传播,对于宗教的传播历程可以“一笔带过”,要将基督教中的“契约精神”拿出来作为重点,引导同学延展到现代西方社会中的契约精神;最后,潘老师希望老师们继续从“以知识、促能力”的角度推进课程建设,通过介绍欧洲文明的发展历程,带领学生们思考欧洲文明对现代社会的影响,并以此作为课程的“金线”,培养学生“古今关照”、“中西关照”的迁移能力。

通识名师进课堂   青年教师共成长

针对《苏格拉底、孔子及其门徒所建立的世界》这门课,潘教授对老师们专题式、讨论式的教学模式给予了肯定;接着潘老师指出哲学是思辨力极强的一门课程,要致力于使学生从“追求标准答案”的思维中走出来,用哲学思想关照当下,使学生形成敢于怀疑、勇于辨析、善于思考的能力。

通识名师进课堂   青年教师共成长

10日上午,潘教授与通识教学部全体教师就课程建设开展座谈。《山西票号与中国近现代金融》《正义论》《音乐剧》课程组的老师从课程建设的现状、规划、难点等方面汇报了课程建设的基本情况,汇报结束后潘老师针对课程给出了自己的建议。在《山西票号与中国近现代金融》一课汇报完毕后,潘老师首先肯定了《山西票号与中国近现代金融》一课将课程与当地资源相结合的策略,潘老师指出与乔家大院、渠家大院、三多堂等景点签订实训基地,“带学生走出去”、“把专家引进来”,不仅丰富了课程内容,更是促进了课程与地方文化的有机整合;潘老师也指出,本门课程的短板在于教师团队薄弱,建议在补充教师团队的基础上,进一步加强与大院的深度合作,可以从多方面开拓思路,整合大院文化资源,讲好“晋商故事”、传播晋商精神。

通识名师进课堂   青年教师共成长

《正义论》课程组介绍完毕后,潘教授《正义论》课程组“BOPPPS”教学法的使用以及案例式+专题式的教学改革表示肯定;接着潘老指出在案例的使用、思政元素的融入时要做到“撒盐入汤”,在申报精品课时要“重过程、留痕迹”,注重图片、视频资料的积累。随后,潘教授听取了《音乐剧》课程组的建设构想潘教授对课程组实践性教学的尝试给予肯定,潘老师指出《音乐剧》是一门“可视化”程度极高的课程课程的终极目标是让学生在了解音乐剧的基础上进行创作,使学生在写剧本、选音乐、做服装、上舞台的过程中感受音乐剧的魅力。临近结束,潘教授对本学期新开的《中国近代经济地理》一课进行了指导。在最后潘教授从课部发展、教师成长、课程建设方面给出有针对性的建议,她鼓励老师们继续以课程组为单位进行“案例库”、“影视资源库”、“课程思政库”的建设。“勤于偷师”,继续发挥群策群力的精神,多听课、多研讨,共同打造高质量的精品课。

通识名师进课堂   青年教师共成长

推行课程改革的关键期,潘老师的到来好比一场“及时雨”,为老师们打开了课程改革的新思路,让我们沿着潘老师的思路,踏上新征程,开启信院通识的新世界。

撰稿:李珂

审稿:赵云  张素英

(作者:佚名 编辑:cuilian)
设为首页 | 加入收藏 | 网站地图 | 学院贴吧 |
地址:山西省晋中市太谷区学院路8号 电话:03545503866 邮编:030800 备案编号:晋ICP备10201225